Çok Bilgili Kişinin Gerilemesi
Ergenlik Kristalleşmesi
Bu beni Laurence Steinberg'in ortaya attığı önemli bir kavramdan bahsetmeye getiriyor. "Ergenlik kristalleşmesi" kavramı, bireylerin yetişkin kimliklerini oluşturmaya başladıkları, akranlarının ilgi alanlarına, değerlerine ve belirli kariyer yollarına ait olma duygusu kazandıkları 14-18 yaşları arasındaki dönemi tanımlar. Yüzeyde, bu düşünceli bir gelişim süreci gibi görünüyor. Ancak pratikte -özellikle Mısır'daki gibi katı eğitim sistemlerinde- genellikle kendiliğinden bir keşif olmaktan ziyade zorunlu bir daralma haline gelir.
Öğrencinin on beş yaşında yaptığı seçim sembolik değildir - yapısal bir seçimdir. İnsan Bilimleri'ni seçerseniz, Mühendislik veya Bilgisayar Bilimleri gibi fakültelere girmekten tamamen mahrum kalırsınız. İkinci bir yol, resmi bir köprü yoktur. Tavanınız yeniden belirlenir. Hayalleriniz yön değiştirir. En iyi seçenekler İktisat ve Siyaset Bilimleri, Muhasebe veya Diller olur. Ve şanslıysanız, biraz teknik bilgiye sahip bir İstatistik bölümüyle karşılaşabilirsiniz. Ancak çoğu kişi için çok geçtir. Sistem, ne olabileceğinizi anlamadan önce ne olamayacağınızı size söyler.
Kristalleşme sonluluk ima eder. Metafor, bir şekle katılaşmayı önerir. Ancak ergenler kristal değildir. Daha çok nehirlere benzerler - hala akan, hala değişen, hala arayan. Olasılıklara erişimi varsayar. Daha önce var olan alanların yarısına maruz kalmamış birisi, 15 yaşında nasıl "gerçekçi" bir şekilde mesleki planlar oluşturabilir? Çoğu genç antropoloji, veri bilimi veya kent planlamasının ne olduğunu bile bilmiyor. Rol modellerinin rolü sorunlu hale gelir. Teori, ergenlerin rol modellere baktığını kabul eder - ancak disiplinler arası veya yaratıcı rol modellerinin yok olduğu veya teşvik edilmediği ortamlarda ne olur?
Adil olmak gerekirse, uzmanlaşma kötülükten doğmadı. Endüstriyel ve teknolojik karmaşıklığın taleplerine cevap verdi. Dünyanın köprüler inşa etmek, makineler tasarlamak ve DNA'yı çözmek için uzmanlara ihtiyacı vardı. Ancak bedel genişlikte ödendi. Sonunda, bu hızlı hareket çağı içinde -kayıtlı olduğunuz üniversiteyi bile takip edemediğiniz bir çağda- okuduğunuz bölümün herhangi bir şey olma şansınızı azaltır. Kendinizinkini yaratmadığınız sürece.
Çevirmenlerin Kaybolması
Yakın zamanda okuduğum bir araştırma makalesi son derece önemli bir noktayı vurguladı: uzmanların kendi dilbilimleri vardır. Örnek olarak istatistikçileri ele alalım. Biz, veri analizi yapan kişiler olarak, kendi terminolojilerimize sahibiz: Çoklu doğrusal bağlantı, Heteroskedastisite, R-Kare, P-değeri ve liste devam ediyor. Sonuçları yorumlayan istatistikçi olarak eğitildik. Bu nedenle, bir istatistikçi diyelim ki bir biyologla çalışıyorsa ve bu biyolog bazı veri analizleri istiyorsa, ya eğitim olmadan ya da hem istatistik hem de biyolojiyi anlayan üçüncü bir kişi olmadan iletişim giderek zorlaşır. Bununla birlikte, tüm umutlar tükenmiş değildir. Çatlakların arasında yaşamayı göze alan birkaç alan ortaya çıkmıştır - biyoenformatik, hesaplamalı dilbilim ve nöroekonomi gibi hibrit disiplinler. Hiçbir alana ait değillerdir. Birden çok dil konuşurlar. Yapılarında, çok yönlü kişiyi parçalayan bölünmeye direnirler.
İronik bir şekilde, bir zamanlar kendim geniş bilgiyi önemsemezdim. Gerçek ustalığın sadece derinlikte yattığına inanıyordum. Ve yine de, her zaman koddan sanata, iktisattan psikolojiye kadar her şeye karşı bir ilgim oldu. Bu içgüdüyle savaştım, beni dağınık hale getirdiğini düşündüm. Yanıldım.
"Bir makinenin parçası değilsin. Tüm motora sahipsin. Merakın bir yükümlülük değil - bir alevdir. Geniş ilgi alanların bir yük değil - bir tasarımdır."
Kendinize şunu sorun: Ya hayatın gerçek zenginliği sadece derinlemesine değil, genişlemesine yaşamakta yatıyorsa? Orada bir yerde, hala özgürce hayal kuran bir çocuk var. Onlar için yer açalım. Ve sana -evet, sana- okumaya, çalışmaya, beceri setini genişletmeye devam et. Sisteme uymak için küçülme. Onu yeniden şekillendirmek için esne.