Bugün öğrendim ki: ABD'deki öğrencilerin matematik ve okuma puanlarının o kadar keskin bir şekilde düştüğü ve neredeyse yirmi yıllık ilerlemeyi sildiği belirtiliyor. 2022/23'te, 13 yaşındaki öğrencilerin ortalama matematik puanları 1990'lardan beri görülmeyen seviyelere düşerken, lise son sınıf öğrencilerinin okuma puanları da 1992'de testlerin başlamasından bu yana en düşük seviyesine ulaştı.
2020'den bu yana okuma puanları tüm seçilmiş yüzdelik dilimlerde düşüş gösterdi
NAEP, zaman içindeki değişimleri düşük (10. ve 25. yüzdelik dilimler), orta (50. yüzdelik dilim) ve yüksek (75. ve 90. yüzdelik dilimler) performans gösteren öğrenciler bazında göstermek için beş seçilmiş yüzdelik dilimdeki puanları rapor eder. Yüzdelik dilimler, genel puan artışlarının veya düşüşlerinin öğrenci nüfusuna nasıl dağıldığını anlamak için faydalıdır ve ulusal ortalama puan için bir bağlam sağlar.
13 yaşındaki öğrencilerin 2023 okuma puanları, seçilen beş yüzdelik dilim seviyesinin tamamında 2020 yılına kıyasla düşüş göstermiştir. Düşüşler, orta ve yüksek performanslı öğrenciler için 3 ila 4 puan, düşük performanslı öğrenciler için ise 6 ila 7 puan arasında değişmiştir; ancak düşük performanslı öğrencilerin puan düşüşleri, orta ve yüksek performanslı akranlarınkinden önemli ölçüde farklı değildir.
Okumada birçok öğrenci grubu için, matematikte ise neredeyse tüm öğrenci grupları için puanlar düşüşte
2023 yılı okuma ortalama puanları, NAEP tarafından rapor edilen birçok öğrenci grubu için 2020'ye kıyasla düşmüştür; örneğin, hem erkek hem de kız 13 yaşındaki öğrenciler, Ulusal Okul Öğle Yemeği Programı'na (NSLP) uygun olan ve olmayan öğrenciler ile Kuzeydoğu ve Orta Batı bölgelerindeki okullara devam eden öğrenciler için puanlar daha düşüktür. Matematikte puanlar, çoğu öğrenci grubu için 2020'ye kıyasla düşmüştür; örneğin, Siyah, Hispanik ve Beyaz 13 yaşındaki öğrenciler, ülkenin tüm bölgelerindeki okullara devam eden öğrenciler, NSLP'ye uygun olan ve olmayan öğrenciler ve rapor edilen tüm ebeveyn eğitim seviyelerindeki öğrenciler için puanlar daha düşüktür.
Aşağıdaki açılır menü seçiminden seçilen öğrenci grupları için ortalama puan sonuçlarını inceleyin. Şekildeki semboller, iki değerlendirme yılı seti arasındaki puan değişimini gösterir: 2012'den 2020'ye ve 2020'den 2023'e. Örneğin, aşağıdaki ırk/etnik köken şeklindeki gri eşkenar dörtgenler, 2020 okuma puanının, sonuçları raporlanabilir herhangi bir ırksal/etnik grup için 2012 puanından önemli ölçüde farklı olmadığını; aşağı oklar ise 2023 okuma puanlarının Beyaz ve Siyah öğrenciler ile İki veya Daha Fazla Irktan öğrenciler için 2020'ye kıyasla düştüğünü gösterir.
Matematikte, kız öğrenciler için 11 puanlık düşüşün, erkek öğrenciler için 7 puanlık düşüşe kıyasla gerçekleşmesi, 2020'ye göre Erkek-Kadın puan farkının açılmasına neden olmuştur. Ayrıca, Siyah öğrenciler arasındaki 13 puanlık düşüşün, Beyaz öğrenciler arasındaki 6 puanlık düşüşe kıyasla gerçekleşmesi, Beyaz-Siyah puan farkının 2020'de 35 puanken 2023'te 42 puana yükselmesine yol açmıştır. Okumada, 2023 yılında 2020'ye kıyasla bu puan farklarında istatistiksel olarak anlamlı bir değişim olmamıştır.
2022-23 öğretim yılı boyunca okuma ve matematikte uzun vadeli eğilim değerlendirmelerine katılan öğrenciler bir anket formu da doldurmuşlardır. Uzun vadeli eğilim okuma değerlendirmesine katılan öğrencilere kendi zamanlarında ne sıklıkla eğlence için okuma yaptıkları; uzun vadeli eğilim matematik değerlendirmesine katılan öğrencilere şu anda hangi tür matematik dersini aldıkları sorulmuş; tüm öğrencilere ise bir önceki ayda kaç gün okula devamsızlık yaptıkları sorulmuştur.
Öğrencilerin anket sorularına verdikleri yanıtlar, öz bildirimlerine dayalı karakteristikleri ve eğitim deneyimleri ile performanslarını karşılaştırmak için bilgi sağlar. Bu bilgiler, ebeveynlerin, eğitimcilerin ve politika yapıcıların öğrencilerin deneyimlerinin hangi yönlerinin başarıyla ilişkili olduğunu anlamalarına yardımcı olmak açısından değerli olabilir. Ancak, anket formu sonuçları, özellik veya deneyim ile öğrenci başarısı arasında bir neden-sonuç ilişkisi kurmaz. NAEP, performans farklılıklarının nedenlerini belirlemek üzere tasarlanmamıştır. Yerel eğitim politikaları ve uygulamaları, öğretmenlerin kalitesi ve mevcut kaynaklar dahil olmak üzere çok sayıda faktör öğrenci başarısını etkilemek için etkileşime girer. Bu tür faktörler zamanla değişebilir ve öğrenci grupları arasında farklılık gösterebilir.
Aylık 5 veya daha fazla gün okula gitmeyen öğrencilerin yüzdesi 2020'den bu yana iki katına çıktı
2023 uzun vadeli eğilim okuma ve matematik değerlendirmelerine katılan öğrencilere, son ay içinde kaç gün okula gitmedikleri soruldu. Her iki ders için anket sorusuna verilen yanıtlar, son ayda hiç veya 2 gün devamsızlık yaptığını bildiren 13 yaşındaki öğrenci yüzdelerinde 2020'ye kıyasla bir düşüş olduğunu göstermektedir. Buna karşılık, son ayda 3 veya 4 gün devamsızlık yaptığını bildiren ve 5 veya daha fazla gün devamsızlık yaptığını bildiren 13 yaşındaki öğrenci yüzdelerinde artışlar olmuştur. 5 veya daha fazla gün devamsızlık yaptığını bildiren öğrencilerin yüzdesi, 2020'de yüzde 5 iken 2023'te yüzde 10'a çıkarak iki katına çıkmıştır.
Hem okuma hem de matematik için, daha az devamsızlığı olan öğrenciler, daha fazla devamsızlığı olan öğrencilere kıyasla 2023'te genellikle daha yüksek ortalama puanlara sahip olmuştur.
Öğrencilerin yüzde on dördü neredeyse her gün eğlence için okuma yaptığını belirtiyor, bu oran önceki yıllardan daha düşük
2023'te öğrencilerin yüzde on dördü neredeyse her gün eğlence için okuma yaptığını belirtmiştir. Bu yüzde, 2020'den 3 yüzde puan, 2012'den ise 13 yüzde puan daha düşüktür. Genel olarak, neredeyse her gün eğlence için okuma yaptığını belirten 13 yaşındaki öğrencilerin yüzdesi 2023'te tüm önceki değerlendirme yıllarından daha düşüktür.
Kendi zamanlarında neredeyse her gün eğlence için okuma yaptığını belirten öğrencilerin 2023 yılı ortalama okuma puanı 275 olup, bu puan kendi zamanlarında okuma yapma sıklığı için başka seviyeler belirten öğrencilerin puanlarından daha yüksektir. Ortalama puan sonuçlarını içeren veri tablosuna bakın.
Düşük performans gösteren akranlarına kıyasla, yüksek performans gösteren öğrencilerin daha büyük bir yüzdesi daha sık eğlence için okuma yaptığını belirtiyor
2023'te 75. yüzdelik dilimde veya üzerinde puan alan 13 yaşındaki öğrencilerin yüzde 51'i kendi zamanlarında haftada en az bir kez eğlence için okuma yaptığını belirtirken, 25. yüzdelik dilimin altında puan alan 13 yaşındaki öğrencilerin yüzde 28'i bunu yaptığını belirtmiştir. Kendi zamanlarında ayda bir veya iki kez eğlence için okuma yaptığını belirten öğrenci yüzdesi de 75. yüzdelik dilim ve üzerindeki öğrenciler için daha büyüktür. Buna karşılık, daha az sıklıkla okuma yaptığını —yılda birkaç kez veya hiç ya da neredeyse hiç— belirten öğrencilerin yüzdeleri, 25. yüzdelik dilimin altında performans gösteren öğrenciler için daha büyüktür.