Özet (TL;DR) @ 2018-09-26T09:35:49.000Z: Hacettepe Üniversitesi'nden Prof. Ekber Şahin ve Dr. Çiğdem İş Güzel, 4+4+4 uygulamasının başladığı 2012-2013 eğitim-öğretim yılından itibaren 4 dönem 2 bin 81 öğrencinin akademik gelişimini izledi.…


Turkiye

09:35 26.09.2018URL'yi kısaltın

Hacettepe Üniversitesi'nden Prof. Ekber Şahin ve Dr. Çiğdem İş Guzel, 4+4+4 uygulamasının başladığı 2012-2013 eğitim-oğretim yılından itibaren 4 donem 2 bin 81 oğrencinin akademik gelişimini izledi. Tespitlere gore, İlkokula 69 aydan once başlayan oğrenciler matematik, Turkçe ve hayat bilgisinde geri kaldı ve bu durum iki yıl suresince değişmedi.

(C) AA /

Figen Atalay'ın Cumhuriyet'te yer alan haberine gore eğitim sistemini yeniden duzenleyen ve uzmanların tum uyarılarına karşın getirilen 4+4+4 duzenlemesi ile birinci sınıfa 69 aydan kuçuk başlayanlar, buyuk yaş grubuna gore akademik olarak geride kaldı. 69 aydan buyuk ve kuçuk olan oğrencilerin ilkokula hazır bulunuşluk durumları ve iki yıllık sure içindeki akademik gelişimleri karşılaştırıldı. Araştırma sonuçları 69 aydan kuçuk olan grubun araştırmaya konu edilen alanların ve alt alanların tumunde buyuk yaş grubuna gore tum donemlerde dezavantajlı olduklarını ortaya koydu.

Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakultesi Sınıf Eğitimi Ana Bilim Dalı oğretim uyeleri Prof. Dr. Ali Ekber Şahin ve Dr. Çiğdem İş Guzel, eğitimde 4+4+4 duzenlemesi olarak bilinen uygulamanın başladığı 2012-2013 oğretim yılında birinci sınıfa başlayan 2 bin 81 oğrencinin akademik gelişimlerini boylamsal araştırma yontemi kullanarak dort donem izlediler.

Elde ettikleri sonuçları Educational Policy Analysis and Strategic Research adlı derginin 2018 yılı ikinci sayısında makale olarak yayımladılar. Araştırmada 2012-2013 oğretim yılında birinci sınıfa başlayan oğrencilerin yaşlarının dağılımının 60 ay ile 84 ay gibi geniş bir aralıkta yer aldı.

Şahin ve İş Guzel'in araştırmasında, ilkokula 69 aydan once başlayan oğrencilerin okula başlama aşamasında oğrencilerin hazır bulunuşluk duzeylerinin dikkate alınmadığı, bu durumun izleyen donemlerde oğrencilerin akademik başarılarına olumsuz yansıdığı vurgulandı.

Bu oğrencilerin Matematik, Turkçe ve Hayat Bilgisi'nin alt alanlarındaki akademik gelişimlerinin 69 aydan buyuk başlayan oğrencilere gore daha duşuk, aradaki farkın ise anlamlı olduğu ifade edildi. Kuçuk yaş grubundaki oğrencilerin aleyhlerine olan bu durumun iki yıl suresince değişmedi. Bu oğrenciler için gerekli destekler sunulmaması durumunda izleyen yıllarda oğrencilerin daha fazla gelişimsel problemle yuz yuze kalacağı belirtildi.