Özet (TL;DR) @ 2018-03-20T08:18:59.000Z: OECD tarafından yaptırılan ve öğrencilerin başarısını ölçen PISA araştırmasında, Almanya’da göçmen kökenli her iki öğrenciden birinin okuldaki durumunun "oldukça zayıf" olduğu tespit edildi.


Uluslararası Öğrenci Değerlendirme Programı (PISA) Almanya'da 15 yaşındaki goçmen kokenli oğrenciler arasında yaptığı ve okul başarısını olçen araştırmanın sonuçlarını kamuoyuyla paylaştı. Araştırmada goçmen kokenli oğrencilerin yuzde 43'unun okul başarısının "çok zayıf" olduğu tespit edildi. Soz konusu oranın, yabancı kokenli olmayan oğrenciler arasında kaydedilen orandan iki buçuk kat daha fazla olduğu kaydedildi.Ayrıca soz konusu oranın Ekonomik İşbirliği ve Kalkınma Örgutu'ne (OECD) uye ulkelerde kaydedilen ortalamanın da uzerinde olduğu tespit edildi. Almanya; Avusturya, İsviçre, Belçika, Danimarka, Finlandiya, Luksemburg, Slovenya ve İsveç gibi goçmenler oğrenciler arasında başarısı duşuk oğrencilerin oranının yuksek olduğu ulkeler arasında yer alıyor. Bu ulkelerde temel eğitim bilgilerine sahip olmayan oğrencilerden goçmen kokenli olanlar olmayanların iki katından fazla.Okuldaki duşuk başarının gençlerin kendilerine ilişkin değer duygusu ve kendinden memnuniyet duymaları uzerinde de hissedilir etkileri olduğu, sonuç raporunda yer aldı. Almanya'da goçmen kokenli oğrenciler sık sık okulla ilgili korku ve endişelerini dile getiriyor, okula ait olmadıklarını duşunuyor, kendilerini grup içinde dışlanmış hissediyor ve goçmen kokenli olmayan akranlarına gore hayatlarından daha az memnuniyet duyuyorlar. Bununla birlikte yabancı kokenli akranlarına gore "belirgin bir biçimde daha motive" oldukları da rapora yansıdı.

D ÜŞÜK BAŞARININ SEBEPLERİ

OECD duşuk başarılı oğrenci oranının yuksek olmasını ailelerin eğitim seviyesiyle açıklıyor ve oğrencilerin basit ekonomik ve sosyal ilişkiler içerisinde buyuduklerini kaydediyor. Bir başka neden olarak da dil sorunu gosteriliyor. Araştırmaya gore Almanya'da birinci kuşak goçmenlerin yuzde 80'i evlerinde derste kullanılan dili konuşmuyor. OECD ulkeleri ortalamasında bu oran yuzde 60.OECD rakamlarına gore Almanya'da oğrencilerin yuzde 28'i yabancı kokenli. 2015 yılında elde edilen rakamlara gore OECD ortalaması ise yuzde 23. Örgute uye olan hemen hemen tum ulkelerde yabancı kokenli çocuk ve oğrencilerin geçen 10 yıl içerisinde belirgin bir biçimde arttı. Almanya'daki goçmen kokenli oğrencilerinin yarısının ikinci kuşak (Almanya'da doğmuş ve buyumuş) olduğu kaydediliyor.Almanya'da faaliyet gosteren Eğitim ve Bilim Sendikası (GEW) araştırma sonuçlarıyla ilgili bir açıklama yaptı. GEW Genel Başkanı Marlis Tepe, okul sisteminin çocuk ve oğrencilerin çok dilli olmasını goz onune alarak daha fazla duzenlenmesi gerektiğini soyledi. Dil eğitimi ve çok dilli eğitimin oğretimde daha baştan itibaren merkezi bir yere sahip olması gerektiğini vurgulayan Tepe "sosyal eşitsizlikleri ve ayrımcılığı ortadan kaldırmanın" okulların odevi olduğunu soyledi. Marlis Tepe, "Almanya'daki eğitim sisteminin soz konusu zorluğun ustesinden gelmeye yeterince uygun olmadığını" ifade etti.

Yeşiller Partisi Meclis Grubu Eğitim Politikaları Sozcusu Margit Stumpp da araştırmanın Alman eğitim sisteminin "sosyal açıdan geçirgen olmadığını" ortaya koyduğunu belirtti. Stumpp okul başarısının sosyal kokene bağımlı olmaması gerektiğini vurguladı.